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綜 合 新 聞
名  稱: 108課綱上路 清華K-12中心助老師教素養
日  期: 2019-08-30 至 2019-09-12
內  容:   【記者楊環/新竹報導】中小學108課綱正式上路。但是新課綱強調的素養怎麼教?一些教育現場的師生、家長仍一知半解。教育部委託清華K-12中心建立素養課程設計線上平台,免費供全國教師使用,預計明年5月測試上線。教中小學老師不再侷限於教科書,而能根據課綱來設計課程。
 
  清華K-12中心主任呂秀蓮表示,這套課程設計模組不只幼兒園、國小、國中、國中到高中都適用,甚至有大學教授也來上課學習編寫課程教材。中心從去年以來已舉辦多場工作坊、研習營,共有超過千名第一線教師參與。
 
  呂秀蓮還舉例,國中數學課綱有一項運用直尺、圓規的「尺規作圖與幾何推理」單元,傳統的教科書多半利用尺規做出指定圖形並做幾何推理,但教師運用她教授的課程設計模組、開發新課程,與美術教師跨域合作,教學生運用尺規作圖來設計窗花。「藝術也需要精準,有了數學的加持,窗花設計也產生更多變化。」呂秀蓮說。
 
  還有高中生物老師運用這套模組,開發出一套「病毒入侵」課程,學生撰寫劇本並一一演出病毒入侵的症狀及過程。也有國中化學老師辦一場魔術師園遊會,要學生運用酸、鹼、鹽特性來表演無字天書、滴血肥皂等化學小魔術,並解說其中道理。
 
  108新課綱強調培養學生跨科統整的能力。呂秀蓮也指導中小學教師設計跨科統整課程及教材,如跨理化、資訊、生物的「超聲波仿生機器人」課程。
 
  新課綱與舊課綱到底有何不同?呂秀蓮說,新舊課綱的差異其實不大,學生要學會的能力就是那些,主要由教師來帶動課程和教學現場的革新,鼓勵學生發揮想像力和創意,「以前的教師高度仰賴教科書來教學,就像在『做代工』;如今老師以課綱為核心研發課程、創造自己的品牌,充分發揮自身的專業、創造力,也才能培養出下一代的素養。」
 
  呂秀蓮表示,邁入AI時代,許多工作都將被機器人取代,所以老師不能只教學生操作,要更深、更廣、真正融會貫通,不僅學知識、技能,還要對知識產生正向的價值觀和態度。清華K-12中心的成立,就是要帶領老師成為「能從課綱解構知識內涵、建構課程」的設計師。
  台北市成功高中退休數學老師許玉華說,參加K-12中心工作坊後,完全改變了她教學的視野與觀念。以前學生問她:「我學這個要幹什麼?」她只能回答:「這是為你未來的進階及應用學習打下基礎。」但是經由新的「任務型教學」,學生在學習時就有清楚的目標,如完成幾何圖型窗花,或設計出對稱、平衡的美麗圖案,不再有學生問她「學了有何用」。
 
  許玉華也把這套教法用在台東縣均一實驗中學的學生身上,產生「學習有意義,學生有信心」的顯著正向改變。
 
  南投縣魚池鄉東光國小社會科老師高美玉表示,參加課程設計研習後才體認教學不是從教師手冊中找出教學活動就好,而是要主動解構課綱,掌握核心概念,「只要掌握核心概念,就可以就地取材、向世界取材,能使用的教材也無限寬廣。」
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